Однажды на уроке литературы мы писали сочинение на тему «Моя личная победа». Весь урок мои одноклассники, напрягая свои пустые головы, пытались вспомнить, были ли у них в жизни какие-нибудь победы.

— Я одному уроду в глаз засветил, — слышал я шёпот Кости, долговязого пацана, сидевшего на третьей парте в моём ряду. — Вот была победа!

— Ты не правильно понимаешь тему сочинения, — возражал ему Дима, его сосед по парте. – «Личная победа» — это победа над самим собой.

— Не понял… Это я, что ли, должен был себе в

Однажды на уроке литературы мы писали сочинение на тему «Моя личная победа». Весь урок мои одноклассники, напрягая свои пустые головы, пытались вспомнить, были ли у них в жизни какие-нибудь победы.

— Я одному уроду в глаз засветил, — слышал я шёпот Кости, долговязого пацана, сидевшего на третьей парте в моём ряду. — Вот была победа!

— Ты не правильно понимаешь тему сочинения, — возражал ему Дима, его сосед по парте. – «Личная победа» — это победа над самим собой.

— Не понял… Это я, что ли, должен был себе в глаз заехать?

— Ладно, проехали. Пиши, что хочешь.

На втором ряду две девчонки Лена и Оля обсуждали написание слов:

— По-моему слово «освещённый» пишется через «я»…

— А по-моему через «и»…

— Так и так красиво получается…

Сидевший справа от меня Игорь старательно выводил предложение:

«Я очень боялся когда родители ведут меня к стомотологу»

Учительница русского языка и литературы Варвара Константиновна неодобрительно смотрела на разговорившихся учеников. Наш класс был для неё самым нелюбимым, хотя в школе были классы и похуже. Хотя… Мы тоже её не очень жаловали.

Каждый урок она талдычила нам, что мы – безграмотные невежды! Которые не могут правильно написать предложение «Звонок звенел», потому что вместо буквы «е» в слове «звенел» поставят «и» в слове звонок! Говорила она это так, будто наш класс состоял только из законченных идиотов. Ха-ха-ха… В нашем классе были и умные люди. Просто эти люди ещё боялись стать не такими, как все.

Сейчас эти умные люди трудятся над сочинением. Многие из них, наверное, его уже написали. Я не отношу себя к «умным» людям, но сочинение написал за пол-урока. Теперь сижу, развалившись на стуле, бью… баклуши.

Сзади меня сидит мой друг Серёга Возин. Весь урок он тупо смотрит в тетрадь, не зная, о чём ему написать? Несколько раз он спрашивает меня:

— Дюха, о чём писать?

— Пиши о своей личной победе, — отвечаю ему я.

— А чё такое «личная победа»?

Да, к умным людям его отнести можно. В гробу.

— Ну, допустим, у тебя был какой-нибудь недостаток, который ты потом поборол…

— Короче, всякая чушь, — заключил Серёга.

— А ты как хотел? Давай, пиши сочинение, а то училка поставит тебе «пару».

— Да пошла она… — проворчал Серёга и не стал ничего писать. Я пожал плечами и вернулся к любимому занятию – ничегонеделанью.

Через некоторое время раздался голос Кости:

— Варвара Константиновна!

— Чего тебе, Темнов? – откликнулась учительница.

— Как лучше написать: «я врезал ему в глаз» или «я ударил ему в дыню»?

Училка посмотрела на Костю взглядом разозлённой тигрицы. От ожидаемой расправы пацана спас звонок на перемену.

Сочинение мы писали в среду, а в четверг учительница объявила нам наши оценки. Я не был уверен, поставят ли мне за мою писанину «пятёрку». Мои предположения подтвердились: Варвара Константиновна возвестила, что у меня «четвёрка». Она всегда ставила мне за сочинения «четвёрки», считая мои работы «незаконченными». Просто, излагая свои мысли на листе бумаги, я увлекался, и меня несло совсем в другие дебри.

Многие из моих одноклассников получили «тройки». Среди них был Костя Темнов, который написал историю про то, как он «врезал одному уроду в дыню». Что касается Серёги Возина, то училка ему вообще ничего не поставила.

— Возин! – строго сказала она. – У тебя по твоим оценкам выходит за четверть «три с минусом». Если ты хочешь получить хорошую оценку, бери тетрадь и пиши вчерашнее сочинение ещё раз. Чтобы к концу урока оно было готово!

Варвара Константиновна, грозно сверкнув очками, вручила покрасневшему от злости Серёге тетрадь. Тот посмотрел на неё, как на колорадского жука, хотел что-то сказать, но передумал, и поплёлся к своей парте писать злополучное сочинение.

Училка стала рассказывать классу о великом русском писателе Александре Исаевиче Солженицыне. Через пять минут сидевшие на задних рядах начали усиленно зевать, а передние ряды уже спали, спрятав для маскировки лицо в ладонях. С интересом слушали только четверо человек: я, Катя Кутузова, Дима Ястребов и, почему-то, Костя Темнов. А Серёга все писал и писал…

Минут через двадцать он окликнул меня:

— Дюха! Посмотри, я тут кое-что придумал…

Он протянул мне тетрадь. Там мелким почерком было написано:

«Однажды я был на дне рождения у моего друга. Там я в первые попробовал наркотики. Мне понравилось и я сново стал пробовать наркотики. Я стал колотся…»

— Это что, было на самом деле? — испугался я.

— Нет, — ответил Серёга, — я сам придумал.

— А ты подумал, что скажет Варвара Константиновна, когда прочитает эту чушь?

— А что она может сказать? Да и сам подумай — это же сочинение. А «сочинение» происходит от слова «сочинять». Вот я и сочинил.

— Да, неважный ты писатель… Ну, а от меня ты что хочешь?

— Ошибки исправь, пожалуйста…

Остаток урока я посвятил чтению Серёгиного сочинения. Грамотности в нём было, прямо скажем, немного. Но история, которую он сочинил, мне понравилась. Есть у пацана фантазия!

Я успел проверить работу до конца урока. Серёга с чистой совестью сдал её учительнице. Потом мы всю перемену смеялись, представляя, какое лицо будет у Варвары Константиновны, когда она прочитает написанное.

Пятница была любимым днём для моего класса, потому что в этот день не было литературы. Зато была информатика, на которую большая часть класса ходила с удовольствием. В эту пятницу на уроке информатики нам рассказывали про создание презентаций в программе MS Power Point. Для меня этот урок не был откровением, я уже давно знал, как их создавать. Поэтому день прошёл как минута…

Выходные на этот раз не были для меня радостью: суббота и воскресенье прошли в ожидании понедельника. Мне очень хотелось узнать, чем кончится эта история с сочинением. По характеру я был очень любопытным, и иногда ругал себя за этот недостаток, а больше меня ругали окружающие. Но, как говорится, «любопытство — не порок»…

И вот наступил понедельник. Литература в расписании была третьим уроком.

Два урока мы благополучно просидели, сначала уставившись в учебник, в котором ничего не могли понять по-английски, потом, слушая всякую муть про радиоактивные излучения, одолели и физику. Наконец, пришло время урока литературы. Мы зашли в класс, сели за парты и приготовились ничего не делать.

Варвара Константиновна даже не подняла на нас глаз. Скорее всего, была чем-то занята. Она что-то быстро писала в своей секретной тетради, в которой по её словам были наши «истинные» оценки.

Когда прозвенел звонок, она поприветствовала нас кивком головы. Потом, посмотрев на Возина, она сказала:

— Возин, ты получаешь за четверть «четыре». Молодец, правильно написал сочинение. Ты не против, если я расскажу про твоё сочинение всем?

Оробевший Возин кивнул.

— Отлично. Возин рассказал про своё прошлое, — начала Варвара Константиновна важным скрипучим голосом. – Когда-то давным-давно он был на самом дне. Он был наркоманом…

Чем больше она говорила, тем больше вытягивались лица одноклассников. Некоторые со страхом смотрели на Возина, другие – с восхищением. Равнодушных не было!

— Нельзя так делать! — продолжала вещать училка. – Это опасно для вашего здоровья, опасно для вашей жизни. Наркомания с каждым годом уничтожает миллионы таких же подростков, как вы. Нельзя резко бросать колоться! Я надеюсь, вы не станете наркоманами, не забудете того, что я вам говорила…

Варвара Константиновна продолжала говорить ещё долго. И с каждой минутой, с каждой цитатой, с каждым новым нр%E